为精准破解大学英语教学中的“堵点”与“痛点”，将育人工作做到学生心坎上，近日，由文法学院教师党员工作室筹办的“工学院——文法学院2025级普本大学英语教学暨大学英语考试专题座谈会”顺利召开。工作室两位核心成员——文法学院副院长王灿阳、大学英语教研室主任卢欣深度参与了本次座谈会，并提出了相关建议和举措。此次座谈会不仅是业务交流，更是一次深入的“一线调研”，是打通跨学科育人“最后一公里”的生动实践。
一、聚焦“真问题”：从“学生之忧”到“教师之行”
长期以来，工学院学院在面对英语四六级考试、研究生考试、出国深造或进入外企就业时，普遍存在英语能力不足的焦虑。会前，卢欣老师牵头工作室3位教师党员，召开了“英语教学需求调研会”，整理了学生英语学习的困惑，收集“四六级备考技巧”“写作模板适配”等8类学习诉求，梳理了“不同学院学生英语基础差异应对”“专业英语与考试结合”等教学难点。
会上，卢欣老师结合调研成果，与工学院师生代表就英语学习动力、英语语言应用等共性难题进行了深入探讨，围绕“分层教学适配不同学院学生”“考试技巧与日常教学融合”“专业英语赋能职业发展”三个重点展开分享。面对学生代表提出的具体需求，卢欣老师表示，教师党员工作室会将会上收集到的问题反馈给相关教师，并将其转化为工作室“办实事”项目清单。
王灿阳副院长进一步指出，如何让英语考试辅导更具针对性？如何为有志于“出海”的工科生铺路？针对工科生逻辑思维强的特点，如何优化写作和翻译的教学策略？这些教学改革必须趁势而上，“优先解决学生的真实困惑”是未来教研室和工作室工作的育人重点。
一、聚焦“真问题”：从“学生之忧”到“教师之行”
长期以来，工学院学院在面对英语四六级考试、研究生考试、出国深造或进入外企就业时，普遍存在英语能力不足的焦虑。会前，卢欣老师牵头工作室3位教师党员，召开了“英语教学需求调研会”，整理了学生英语学习的困惑，收集“四六级备考技巧”“写作模板适配”等8类学习诉求，梳理了“不同学院学生英语基础差异应对”“专业英语与考试结合”等教学难点。
会上，卢欣老师结合调研成果，与工学院师生代表就英语学习动力、英语语言应用等共性难题进行了深入探讨，围绕“分层教学适配不同学院学生”“考试技巧与日常教学融合”“专业英语赋能职业发展”三个重点展开分享。面对学生代表提出的具体需求，卢欣老师表示，教师党员工作室会将会上收集到的问题反馈给相关教师，并将其转化为工作室“办实事”项目清单。
王灿阳副院长进一步指出，如何让英语考试辅导更具针对性？如何为有志于“出海”的工科生铺路？针对工科生逻辑思维强的特点，如何优化写作和翻译的教学策略？这些教学改革必须趁势而上，“优先解决学生的真实困惑”是未来教研室和工作室工作的育人重点。
二、构建育人“同心圆”：从“一次会议”到“长效机制”
本次会议的成功召开只是开始。文法学院育人工作室的目标，是构建一个全方位、全过程的育人生态。基于此次研讨会的成果，工作室计划启动、“跨学科创新小组”、“考研加油站”、“学业导航”计划、常态化答疑交流平台等，真正将“办实事”落到实处。
真正的育人，就是想学生之所想，急学生之所急，用专业的知识和党员的担当，为他们的成长之路点亮一盏温暖的灯。“参加这次研讨会，让我更深刻地认识到，党员教师的先锋模范作用，必须体现在解决师生的实际问题上。”卢欣老师表示，“教师党员育人工作室就是一个行动支部，我们将把会上凝聚的共识，迅速转化为服务学生的具体行动，让党旗在育人一线高高飘扬。”王灿阳副院长提出，“文法学院党员教师将继续在教学、科研、育人各环节发挥先锋作用，把工作室打造成‘师生有需求、党员有响应、服务有温度‘的育人平台”。
此次联合教研，是文法学院教师党员育人工作室“党建+业务”融合模式的又一次成功探索。从一间教室到另一间学院，从关心一门课程到关心一条成长之路，文法学院教师党员育人工作室正以实际行动诠释着“立德树人”的初心使命。工作室将继续秉持“学生中心”的理念，主动出击，精准服务，成为学生成长路上最坚实的后盾。
