11月4日下午，作为我校深化产教融合、推进校园合作的重要活动之一，福州市旗汛口幼儿教育集团井大园与我校合作开展的专题讲座在学术报告厅成功举行。合作园骨干教师、旗汛口幼儿教育集团井大园的蒋梦思老师应邀莅临，以《撬动教育支点：幼儿探究式活动中的智慧支持》为题，为我校学前教育专业学子带来了一场理念前沿、案例鲜活、内容丰富的实践讲座。
讲座伊始，蒋梦思老师以生动的比喻切入主题，将教师的“智慧支持”比作推动幼儿深度探究的“支点”。她指出，在探究式活动中，教师不应是知识的单向传递者，而应是环境的创设者、兴趣的点燃者、探索过程的陪伴者与思维发展的引导者。她强调，教育的艺术在于把握支持的时机与方式，既激发幼儿主动探索的欲望，又引导其思维不断走向深入。
为具体展现产教融合背景下实践智慧向教学资源的转化，蒋老师重点分享了来自合作园真实教学情境的“夹子机器人”探究案例。她详细解析了教师在三个层面的支持策略：一是材料支持与拓展，当幼儿在搭建中遇到结构不稳的问题时，教师适时引入毛根、小木棒等辅助材料，启发他们探索多种组合方式；二是思维引导与深化，通过提问“你的机器人有这么多手，每只手都有不同的本领吗？”引导幼儿从结构拼搭转向功能构思与故事创编；三是情感激励与同伴互学，通过展示创意作品、邀请“小设计师”分享思路，营造协作探究、共同成长的集体氛围。
蒋老师总结指出，“夹子机器人”的案例正是“撬动教育支点”理念的生动体现。教师的智慧不在于教会孩子制作标准作品，而在于通过观察、提问、资源提供与平台搭建，支持幼儿经历从认知材料、遭遇问题、解决问题到创造性表达的完整探究过程。她特别强调，这种支持建立在对幼儿的充分信任与理解之上，需要教师具备“静待花开”的耐心与智慧。
整场讲座气氛热烈，蒋老师语言亲切、案例详实，充分展现了合作园教师扎实的实践功底与教育情怀，也体现了我校与旗汛口幼儿教育集团在人才培养与实践共享方面的深度合作。在互动环节，同学们围绕“教师介入时机”“探究过程的价值评价”等问题踊跃提问，蒋老师一一予以细致解答。同学们纷纷表示，通过此次讲座，他们对“智慧支持”的内涵有了更具体、更深刻的理解，未来将积极借鉴合作园的宝贵经验，努力成长为善于激发幼儿潜能、具备实践智慧的高素质学前教育工作者。